最近刷到一則標(biāo)題非常勁爆的新聞：

根據(jù)媒體報(bào)道，9月秋季開(kāi)學(xué)后，北京市所有區(qū)將開(kāi)展教師交流輪崗。

消息一出，有些家長(zhǎng)很開(kāi)心：這樣一來(lái)豈不是能蹭到好資源，實(shí)現(xiàn)輕輕松松“上名校”了？

也有家長(zhǎng)表示擔(dān)心：那是不是意味著學(xué)區(qū)房就沒(méi)用了？之前的投入要打水漂？

這件事情對(duì)于我們家庭影響到底如何？我們又該如何面對(duì)？今天譜藍(lán)君就來(lái)給大家分析分析！

• 教師輪崗 = 孩子能輕松“上名?！?？
• 教育改革如何影響學(xué)區(qū)房？
• 對(duì)我們普通家庭的啟示
• 譜藍(lán)君總結(jié)

事實(shí)上，教師輪崗在北京已經(jīng)不算新鮮事了。

去年8月，北京就宣布將大面積、大比例推進(jìn)干部教師交流輪崗。其中東城區(qū)、密云區(qū)成為第一批的兩個(gè)試點(diǎn)區(qū)。

今年4月范圍升級(jí)，西城、朝陽(yáng)、海淀、大興、延慶、門(mén)頭溝6個(gè)區(qū)也加入其中。

如今，輪崗的范圍正式拓展到了全市全區(qū)，意味著北京在教師輪崗這件事情上的探索又推進(jìn)到了全新的一步，動(dòng)作是越來(lái)越大了。

至于說(shuō)為什么推進(jìn)如此迅猛，那我們得把目光看向2021年的另外一件大事——雙減！

關(guān)于雙減，很多家長(zhǎng)的關(guān)注主要集中在“禁止學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”上，重點(diǎn)打擊課外輔導(dǎo)，學(xué)而思、新東方等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)聲落下神壇。

但其實(shí)在雙減的文件中，重要的部分可不僅僅只是針對(duì)教培這么簡(jiǎn)單，還有這么一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，卻鮮有報(bào)道。

注意看這里的第16條：促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展！并且非常明確地提到了“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源”、“縮小水平差距”。

再聯(lián)系去年對(duì)教培行業(yè)打擊的力度和速度來(lái)看，國(guó)家在推進(jìn)教育資源公平方面的決心顯然不可低估，也不難理解為何輪崗制度推進(jìn)力度如此之大了。

那教師輪崗是不是就意味著大家都有機(jī)會(huì)“蹭名校”，享受一樣的教育資源了呢？

只能說(shuō)一定程度上是的。

眾所周知，師資力量是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校綜合水平的重要指標(biāo)。教師流動(dòng)起來(lái)，確實(shí)有讓其他學(xué)校的學(xué)生同樣公平地享受到來(lái)自“名師”的教育和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

但教師輪崗并不等同于大家能享受到完全平等教育資源。

例如針對(duì)北京這次輪崗，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，并不會(huì)打破行政區(qū)劃，而是在區(qū)內(nèi)進(jìn)行輪崗。也就是說(shuō)西城的老師不會(huì)跑到海淀去，朝陽(yáng)的老師不會(huì)跑到密云去，各自還是在各自的區(qū)域內(nèi)流動(dòng)。

這樣的考慮主要是避免對(duì)教師的生活和工作造成影響，否則老師上課還要通勤幾個(gè)小時(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響還是很大的。

但有了區(qū)域與區(qū)域之間的劃分，對(duì)于整體教育公平的促進(jìn)作用顯然就有限了，畢竟名校云集的城區(qū)和名校較少的城區(qū)的客觀(guān)差距依舊會(huì)存在。

就算是精英教師都能跨區(qū)流動(dòng)起來(lái)了，擺在現(xiàn)實(shí)里的另外一個(gè)事情就是：

名校之所以出名，教師只是其中一個(gè)要素，此外還離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的生源質(zhì)量、完善的基礎(chǔ)設(shè)施和豐富的辦學(xué)資源等等。

而現(xiàn)在僅僅只是其中一個(gè)要素發(fā)生了流動(dòng)，其他要素沒(méi)有流動(dòng)，最終能否達(dá)成一樣的效果，顯然是要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。

就拿北京著名小學(xué)清華附小來(lái)說(shuō)，如果我們有去了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校所擁有的資源，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大多數(shù)人的想象。

且不談院校的環(huán)境如何配套設(shè)施怎么樣，光說(shuō)教學(xué)資源，在一些常規(guī)的興趣培養(yǎng)之外，清華附小還能提供像無(wú)線(xiàn)電和機(jī)器人這樣“高科技”領(lǐng)域的項(xiàng)目培養(yǎng)。

要知道很多大人都不一定有條件去學(xué)的東西，人家清華附小的小學(xué)生已經(jīng)可以親自動(dòng)手去搗鼓了！而這些可不參與流動(dòng)呀。

所以說(shuō)，我們千萬(wàn)不能抱著“躺平”的想法，覺(jué)得今天國(guó)家要推進(jìn)教育公平了，那就可以躺著等“蹭名?！?，等各種各樣的好處來(lái)到自己的身邊。

「實(shí)現(xiàn)教育公平」是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)命題，當(dāng)下教育的資源還遠(yuǎn)沒(méi)有到可以實(shí)現(xiàn)全民人人平均共享的程度，如果我們想要讓孩子盡可能取得更多優(yōu)勢(shì)，那家庭也要努努力呀。

說(shuō)完教師輪崗對(duì)孩子教育的影響，我們?cè)賮?lái)說(shuō)另一個(gè)大家關(guān)注的問(wèn)題：“老師一輪崗，學(xué)區(qū)房就要涼了嗎？”

其實(shí)根據(jù)上面的分析，相信大家心里面大概也有答案了。

現(xiàn)在輪崗只是輪教師，不輪其他資源，而且還只限區(qū)內(nèi)流動(dòng)，那只要基礎(chǔ)環(huán)境還在，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆涌隙ㄟ€是更愿意去爭(zhēng)取那些重點(diǎn)院校的入學(xué)。

所以從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)區(qū)房涼了的說(shuō)法，確實(shí)是不嚴(yán)謹(jǐn)。

但這不意味著，學(xué)區(qū)房將來(lái)不會(huì)消失。

相反，學(xué)區(qū)房是破解優(yōu)質(zhì)學(xué)位過(guò)于擁擠、實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化過(guò)程中的重要因素。如果教育公平要實(shí)現(xiàn)，學(xué)區(qū)房的問(wèn)題可以說(shuō)是無(wú)法繞開(kāi)。

最近兩三年，針對(duì)學(xué)區(qū)房我們的國(guó)家所做的事情可不止推動(dòng)教師輪崗。

比如說(shuō)2020年的「731政策」，北京西城區(qū)教委發(fā)布的“多校劃片”新政，明確規(guī)定：

自2020年7月31日后在西城區(qū)購(gòu)房并取得房屋產(chǎn)權(quán)證書(shū)的家庭適齡子女申請(qǐng)入小學(xué)時(shí)，將不再對(duì)應(yīng)登記入學(xué)劃片學(xué)校，全部以多校劃片方式在學(xué)區(qū)或相鄰學(xué)區(qū)內(nèi)入學(xué)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是本來(lái)一套住房對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)校，多校劃片后，一套住房變成了對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)校。

即使你買(mǎi)了學(xué)區(qū)房，也會(huì)和學(xué)校周邊的居民（非學(xué)區(qū)房）共享機(jī)會(huì)，最有可能的方式是抽簽。這樣一來(lái)就相當(dāng)于“開(kāi)盲盒”了，一不小心，孩子就被調(diào)劑到了其他學(xué)校去了。

受此影響，素有西城區(qū)頂級(jí)學(xué)區(qū)之稱(chēng)的德勝、金融街、月壇學(xué)區(qū)房子的成交量和成交價(jià)急轉(zhuǎn)直下，甚至有人不惜砸盤(pán)也要趕緊跑路！

巔峰時(shí)期德勝學(xué)區(qū)房單價(jià)22萬(wàn)/平米 

目前大約14.6萬(wàn)/平米 

可以說(shuō)多校劃片的出臺(tái)，確實(shí)是給學(xué)區(qū)房澆了一盆冷水。

其實(shí)不止北京，像上海、深圳等城市也在用自己的方式踐行著對(duì)教育公平的推動(dòng)。

以深圳來(lái)說(shuō)，多校劃片疊加電腦排位的組合拳，就是要打個(gè)措手不及，結(jié)果就是學(xué)區(qū)房房?jī)r(jià)跳水。

根據(jù)樂(lè)有家披露，深圳的六大名校學(xué)區(qū)房中的百花片區(qū)、南二外周邊以及深高北周邊二手房成交價(jià)跌幅最大，在20%左右。

類(lèi)似的現(xiàn)象，伴隨著改革步伐的加快，相信會(huì)在越來(lái)越多的城市地方上演。

這次北京市全區(qū)實(shí)行教師輪崗制度，本質(zhì)上還是對(duì)“雙減”政策的延續(xù)，只不過(guò)“雙減”之初的重點(diǎn)在于打擊課外輔導(dǎo)，而當(dāng)下的重點(diǎn)在于推進(jìn)教育的公平。

目前咱們國(guó)家正在努力做的事情就是推動(dòng)教育資源平衡，縮小教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，方法就是先推動(dòng)教師資源的流動(dòng)，同時(shí)結(jié)合類(lèi)似“多校劃片”這樣的組合拳來(lái)抑制學(xué)區(qū)房。

而且根據(jù)文件要求，這樣的改革大概率會(huì)逐漸推廣到全國(guó)，未來(lái)這樣的事情可能就是我們要去面對(duì)的常態(tài)化場(chǎng)景。

那我們家庭要怎么樣去應(yīng)對(duì)這些變化呢？

首先最重要的就是，面對(duì)一個(gè)不確定的教育改革環(huán)境，最穩(wěn)妥的做法就是手握籌碼！

這里的籌碼，指的就是我們手里的錢(qián)，而且是一筆確定能在我們將來(lái)為孩子做出人生關(guān)鍵選擇時(shí)（比如高等教育、職業(yè)選擇）可以迅速調(diào)配的錢(qián)。

試想，如果我們把所有的資源全部砸在一個(gè)學(xué)區(qū)房里面——結(jié)果政策一變動(dòng)，學(xué)區(qū)房秒變一個(gè)“學(xué)位盲盒”，如果順利抽到理想的學(xué)位，那也許還好。

可是，如果抽到的是自己心儀學(xué)校以外的學(xué)校呢？

如果到了那會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有勇氣去賭一把盲盒，想要把這個(gè)房子出手，卻發(fā)現(xiàn)新政一下，價(jià)格立刻開(kāi)始出現(xiàn)波動(dòng)，價(jià)格不符合預(yù)期呢？

屆時(shí)我們就會(huì)陷入極為被動(dòng)的狀態(tài)了，甚至可能在被動(dòng)之中失去一些機(jī)會(huì)。

但如果我們彼時(shí)手里擁有的是可以隨時(shí)拿去換取資源的籌碼，比如給孩子存下的是一筆教育金，那是不是就能化被動(dòng)為主動(dòng)了？

其次，國(guó)家一系列的操作，其實(shí)也在透露著一個(gè)事實(shí)：國(guó)家不希望看到家長(zhǎng)們?cè)诨A(chǔ)教育問(wèn)題上不斷內(nèi)卷。

無(wú)論是卷培訓(xùn)，還是卷學(xué)區(qū)房，卷著卷著，累的是孩子，累的是家長(zhǎng)，丟出去的是錢(qián)，辦的事情最終還是上學(xué)、上學(xué)、上學(xué)。

而現(xiàn)在國(guó)家正在做的事情，就是盡力為家長(zhǎng)們創(chuàng)造一個(gè)公平的教育環(huán)境，減輕內(nèi)耗內(nèi)卷。

以咱們國(guó)家目前的能力來(lái)說(shuō)，絕對(duì)公平還不可能，如果能創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)公平的環(huán)境，那也已經(jīng)是十分了不起了。

在總體教育資源有限的情況下，在家庭的資源同樣有限的情況下，如何去平衡自己家庭的資源，去換取更多有價(jià)值的教育資源，同樣是接下來(lái)非常需要去做的一件事情。

不管怎么樣，通過(guò)這兩年大刀闊斧的教育改革，我們看到了未來(lái)教育體系的無(wú)限可能。我們衷心希望家庭能找到一條走起來(lái)更輕松的路，而譜藍(lán)也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中一如既往地協(xié)助家庭達(dá)至目標(biāo)。

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